Το χαμηλότερο ποσοστό ατόμων ηλικίας 25 έως 64 ετών που δήλωσε ότι έλαβε τυπική ή μη τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση τις τελευταίες 4 εβδομάδες του 2025, κατέγραψε η Ελλάδα σε όλη την ΕΕ, με μόλις 5,2% όταν το μέσο ποσοστό στο μπλοκ ήταν 13,7%, αυξημένο σημαντικά από το 10,1% το 2015. Η αύξηση αυτή ήταν σταθερή, με εξαίρεση μια προσωρινή μείωση το 2020, η οποία πιθανώς οφείλεται στην πανδημία COVID-19 και στα σχετικά έκτακτα μέτρα, όπως σημειώνει η Εurostat που έδωσε τα σχετικά στοιχεία στη δημοσιότητα.
Οι ενήλικες που ζούσαν σε πόλεις είχαν μεγαλύτερη πιθανότητα να συμμετέχουν σε προγράμματα εκπαίδευσης (16,8%) από ό,τι εκείνοι που ζούσαν σε κωμοπόλεις και προάστια (12,3%) ή σε αγροτικές περιοχές (10,3%).
Μεταξύ των χωρών της ΕΕ, η Σουηδία (38,2%), η Δανία (31,0%) και η Φινλανδία (28,1%) παρουσίασαν τα υψηλότερα ποσοστά εκπαίδευσης ενηλίκων το 2025. Αντίθετα, η Ελλάδα (5,2%), η Βουλγαρία (6,1%) και η Κροατία (6,5%) κατέγραψαν τα χαμηλότερα ποσοστά.
Σε σύγκριση με το 2015, η εκπαίδευση ενηλίκων αυξήθηκε σε όλες σχεδόν τις χώρες της ΕΕ, κυρίως στη Μάλτα (+12,3 ποσοστιαίες μονάδες), την Εσθονία (+11,9 π.μ.), το Βέλγιο (+11,1 π.μ.) και τη Σλοβενία (10,9 π.μ.). Οι μόνες εξαιρέσεις ήταν η Γαλλία (-3,1 π.μ.), το Λουξεμβούργο (-0,6 π.μ.) και η Δανία (-0,5 π.μ.).
Το 2025, το ποσοστό των ενηλίκων που συμμετείχαν στην εκπαίδευση και την κατάρτιση ήταν κατά 2,5 ποσοστιαίες μονάδες υψηλότερο στις γυναίκες σε σχέση με τους άνδρες (14,9% έναντι 12,4%, αντίστοιχα). Το ποσοστό συμμετοχής των γυναικών αυξήθηκε επίσης με ταχύτερο ρυθμό, σημειώνοντας άνοδο κατά 4,0 ποσοστιαίες μονάδες μεταξύ 2015 και 2025, σε σύγκριση με 3,2 ποσοστιαίες μονάδες για τους άνδρες.
Η συμμετοχή στην εκπαίδευση ενηλίκων διαφέρει επίσης ανάλογα με τον βαθμό αστικοποίησης. Οι ενήλικες που ζούσαν σε πόλεις είχαν μεγαλύτερη πιθανότητα να συμμετέχουν σε προγράμματα εκπαίδευσης (16,8%) από ό,τι εκείνοι που ζούσαν σε κωμοπόλεις και προάστια (12,3%) ή σε αγροτικές περιοχές (10,3%).
Στόχος Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) 4 – ποιοτική εκπαίδευση
Το επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί έναν από τους δείκτες που χρησιμοποιούνται για την παρακολούθηση του Στόχου Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) 4 – ποιοτική εκπαίδευση. Ο ΣΒΑ 4 αποσκοπεί στη διασφάλιση της πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση για όλους σε όλα τα στάδια της ζωής, καθώς και στην αύξηση του αριθμού των νέων και των ενηλίκων που διαθέτουν τις σχετικές δεξιότητες για την απασχόληση, αξιοπρεπείς θέσεις εργασίας και επιχειρηματικότητα. Η παρακολούθηση του ΣΒΑ 4 στο πλαίσιο της ΕΕ επικεντρώνεται στη βασική εκπαίδευση, την τριτοβάθμια εκπαίδευση, τη μάθηση ενηλίκων και τις ψηφιακές δεξιότητες.
